4 kursy, 16 edukatorów i dużo praktyki – jak Erasmus+ zmienił pracę Fundacji z dorosłymi słuchaczami

W OIC POLAND Fundacji Akademii WSEI nieustannie szukamy sposobów, by nasze działania edukacyjne były jeszcze bardziej skuteczne i dostosowane do potrzeb odbiorców, zwłaszcza tych o mniejszych szansach lub ze środowisk defaworyzowanych. Wiemy, że kluczem do jakości tych działań jest dobrze przygotowana i stale rozwijająca się kadra edukacyjna. Zanim jednak podjęliśmy odgórną decyzje dotyczące tematyki i formy szkoleń, chcieliśmy dokładnie poznać potrzeby rozwojowe naszych edukatorów, aby mogli jeszcze skuteczniej wspierać słuchaczy podczas doradztwa, warsztatów, webinariów oraz spotkań indywidualnych i grupowych. W tym celu przeprowadziliśmy ankietę wśród kadry edukacyjnej Fundacji.

Wyniki wykazały jasno: nasi trenerzy i edukatorzy potrzebują nowych metod pracy z dorosłymi oraz wsparcia w rozwoju kompetencji językowych, cyfrowych (w tym wykorzystania AI) i miękkich. Na tej podstawie wyznaczyliśmy cztery kierunki rozwoju: naukę języka angielskiego, poznanie narzędzi cyfrowych (ICT, AI), metody Design Thinking oraz rozwój umiejętności wystąpień publicznych.

Odpowiedzią na te potrzeby okazały się mobilności edukacyjne w sektorze edukacji dorosłych – Erasmus+ (KA122-ADU). W ciągu roku zrealizowaliśmy cztery kursy w trzech krajach – na Malcie, we Włoszech i w Hiszpanii. W każdym z nich uczestniczyły cztery osoby, co łącznie pozwoliło aż 16 edukatorom rozwijać swoje kompetencje w międzynarodowym środowisku łączącym edukatorów z różnych krajów Europy.

Choć każdy kurs miał odrębny charakter, wszystkie łączył nacisk na praktykę, współpracę i inspirowanie do wdrażania nowych rozwiązań w codziennej pracy Fundacji. Teraz czas podzielić się tym, jak wyglądała realizacja kursów i czego nauczyliśmy się podczas każdej z mobilności.

Rozwój kompetencji językowych – język angielski

Gdzie? St. Julian’s, Malta

Kiedy? 10 -14 marca 2025 r.
Organizacja przyjmująca: Maltalingua English Language School

Tytuł kursu: “Intensive English 'Crash’ Course”

Na Malcie skupiliśmy się na języku angielskim. Udział w tym kursie był ukierunkowany na wzmocnienie kompetencji niezbędnych w codziennej pracy edukatorów osób dorosłych – szczególnie w kontekście korzystania z materiałów anglojęzycznych, komunikacji z cudzoziemcami oraz budowania partnerstw międzynarodowych.

5-dniowy kurs obejmował:

• 4 lekcje dziennie rozwijające wszystkie aspekty komunikacji w języku angielskim: rozumienie ze słuchu i czytanie, mówienie i pisanie, podstawową gramatykę, wymowę oraz poszerzanie słownictwa;
• 2 dodatkowe lekcje dziennie ukierunkowane na rozwój płynności językowej i komunikacji – ze szczególnym naciskiem na słownictwo, język funkcjonalny i mówienie.

Rezultaty mobilności

• Rozwój kompetencji językowych kadry edukacyjnej Fundacji w zakresie rozumienia, mówienia, słuchania, czytania i pisania w języku angielskim

• Swobodniejsze korzystanie z materiałów w języku angielskim
• Lepsza komunikacja z uczestnikami z innych krajów
• Wzbogacenie warsztatu trenerskiego
• Rozszerzenie oferty edukacyjnej Fundacji

Narzędzia cyfrowe i AI w edukacji

Gdzie byliśmy? Bolonia, Włochy

Kiedy? 14-20 września 2025 r.
Organizacja przyjmująca: Erasmus Learning Academy
Tytuł kursu: ChatGPT and AI for Teachers: Artificial Intelligence in Schools and Education

We wrześniu we Włoszech w Bolonii odkrywaliśmy świat cyfrowych narzędzi i sztucznej inteligencji w edukacji. Kurs był ukierunkowany na rozwój kompetencji cyfrowych oraz umiejętności wykorzystywania nowoczesnych narzędzi cyfrowych, w tym AI, w celu lepszego rozumienia zasobów wiedzy słuchaczy i zapewnienia im bardziej zindywidualizowanego podejścia.

Przez 7 dni nie tylko poznawaliśmy teorię, ale też ćwiczyliśmy tworzenie materiałów, projektowanie lekcji, ocenianie z pomocą sztucznej inteligencji, a przy tym rozmawialiśmy o etyce i bezpieczeństwie w pracy z nowymi technologiami. Nie zabrakło też czasu na działania kulturalne i networking.

Metody pracy trenerów obejmowały uczenie przez działanie, pracę indywidualną i w grupach, symulacje, case studies. Kurs został przygotowany dla osób, które znały już podstawy narzędzi cyfrowych – pozwolił im odkrywać nowe możliwości, rozwijać kompetencje i wdrażać bardziej zaawansowane rozwiązania w pracy z dorosłymi słuchaczami.

Rezultaty mobilności

• zrozumienie roli i wpływu sztucznej inteligencji w edukacji i życiu codziennym,
• poznanie nowoczesnych narzędzi cyfrowych wykorzystywanych w pracy edukatora, takich jak ChatGPT, ChatGPT Canvas, DALL·E, Padlet, Wayground, NotebookLM, Curipod, Gemini czy Google AI Studio,
• Rozwijanie praktycznych umiejętności wykorzystania AI w nauczaniu, w tym tworzenia promptów i projektowania działań edukacyjnych dopasowanych do potrzeb dorosłych słuchaczy.
• Projektowanie lekcji, ocenianie efektów nauczania oraz tworzenie materiałów edukacyjnych z użyciem narzędzi cyfrowych i AI.
• Refleksja nad etyką, bezpieczeństwem i odpowiedzialnym stosowaniem nowych technologii w edukacji.
• Wymiana dobrych praktyk i budowanie sieci kontaktów w Europie.

Rozwój kompetencji cyfrowych oraz umiejętności praktycznego wykorzystania AI w edukacji, umożliwiających lepsze dopasowanie metod pracy do potrzeb słuchaczy oraz wzbogacenie warsztatu dydaktycznego o nowoczesne narzędzia.

Metoda Design Thinking w edukacji

Kiedy? 20–24 października 2025 r.

Gdzie? Barcelona, Hiszpania
Organizacja przyjmująca: EUROMENTOR SL
Tytuł kursu: Design Thinking for Educators: Fostering Creativity and Problem-Solving Skills

W Hiszpanii spędziliśmy 5 intensywnych dni na odkrywaniu, jak nowoczesna metoda Design Thinking może zmienić podejście do nauczania dorosłych. Kurs był jak kreatywna pracownia – zamiast biernie słuchać wykładów, od razu wchodziliśmy w praktykę. Celem było dogłębne poznanie tej metody pracy i zastosowanie jej w nauczaniu osób dorosłych, w celu rozwijania kompetencji współpracy, kreatywności i myślenia krytycznego.

Podczas kursu poznawaliśmy kolejne etapy metody: od definiowania problemu, przez generowanie pomysłów, prototypowanie, aż po testowanie rozwiązań. Wszystko w grupach międzynarodowych, co dawało dodatkową perspektywę i inspirację. Uczyliśmy się angażować uczestników w proces decyzyjny, pobudzać ich kreatywność i współpracę.

Wypróbowaliśmy narzędzia takie jak mapy empatii, burze mózgów, storyboardy i prototypy z prostych materiałów, dzięki nim mogliśmy wizualizować pomysły i szybko sprawdzać, co działa, a co wymaga poprawy.

Rezultaty mobilności

• Dokładne poznanie metody Design Thinking i wszystkich jej etapów.
• Zwiększenie interaktywności warsztatów, webinariów oraz spotkań indywidualnych i grupowych, umożliwiające uczestnikom aktywne wyrażanie siebie i swoich potrzeb.
• Współtworzenie procesu edukacyjnego przez dorosłych słuchaczy, co zwiększa ich zaangażowanie i motywację.
• Angażowanie dorosłych uczestników w procesy kreatywnego rozwiązywania problemów dzięki metodzie Design Thinking, ze szczególnym uwzględnieniem osób wymagających dodatkowej motywacji.
• Rozwój kreatywności i myślenia krytycznego uczestników, a także praktyczne wdrażanie innowacyjnych metod pracy przez edukatorów.

Wystąpienia publiczne w edukacji

Kiedy? 01-08 listopada 2025 r.

Gdzie? Bolonia, Włochy
Organizacja przyjmująca: Erasmus Learning Academy SRL
Tytuł kursu: “Effective Communication and Public Speaking for Teachers and Education Staff”

Na koniec skupiliśmy się na autoprezentacji i pewności siebie w wystąpieniach publicznych. Kurs miał na celu wzrost pewności siebie edukatorów podczas prowadzenia działań szkoleniowych i zapewnienia wysokiej jakości usług edukacyjnych oferowanych przez Fundację – doradztwa, spotkań indywidualnych i grupowych, warsztatów czy webinariów.

Każdy edukator miał okazję przećwiczyć wystąpienia, pracę z głosem, gestami i postawą, a także dawanie i odbieranie informacji zwrotnej, tak aby jeszcze lepiej angażować dorosłych słuchaczy i prowadzić zajęcia w sposób profesjonalny i naturalny.

Podczas zajęć uczestnicy planowali i strukturyzowali swoje prezentacje, ucząc się, jak utrzymać uwagę odbiorców. Pracowali nad komunikacją werbalną i niewerbalną, zwracając uwagę na gesty, mimikę, postawę ciała oraz modulację głosu. Ćwiczyli kreatywność i improwizację, m.in. poprzez zabawy takie jak PowerPoint Karaoke, test spinacza czy autoprezentacje z kart Dixit. Analizowali różne style komunikacji, rozwijając asertywność oraz umiejętność udzielania i przyjmowania konstruktywnej informacji zwrotnej. Jednocześnie kształtowali umiejętności radzenia sobie ze stresem i budowania pewności siebie podczas wystąpień.

Rezultaty mobilności

• Poznanie praktycznych metod planowania wypowiedzi i efektywnego wykorzystania informacji zwrotnej.
• Rozwijanie umiejętności angażowania i utrzymywania uwagi uczestników poprzez dostosowanie formy i treści do ich potrzeb i poziomu zaawansowania.
• Zwiększenie pewności siebie i profesjonalizmu edukatorów podczas prowadzenia działań edukacyjnych, w kontaktach z odbiorcami i podczas wystąpień.
• Poznanie metod dawania i odbierania konstruktywnej informacji zwrotnej.
• Zwiększenie interaktywności warsztatów, konferencji i spotkań z dorosłymi uczestnikami dzięki wprowadzaniu ćwiczeń praktycznych i kreatywnych metod pracy.
• Rozwijanie kompetencji motywowania słuchaczy do aktywnego udziału i refleksji.
• Ułatwianie przyswajania wiedzy poprzez klarowną, spójną i przemyślaną prezentację treści.
• Większa jakość szkoleń i warsztatów dla dorosłych słuchaczy Fundacji.

Po powrocie z mobilności edukatorzy nie tylko wzbogacili swoje kompetencje, ale też chętnie dzielili się nimi z całą Fundacją podczas warsztatów stacjonarnych i hybrydowych w ramach regularnych spotkań „DOBRE PRAKTYKI”. Prezentowali zdobyte narzędzia i metody, dzielili się doświadczeniami i zachęcali kolejne osoby do udziału w przyszłych edycjach programu.

Efektem wspólnej pracy uczestników mobilności jest także opracowany w ramach projektu przewodnik metodyczny „Nowoczesny edukator. AI, Design Thinking i wystąpienia publiczne – praktyczne metody i narzędzia w pracy z dorosłymi słuchaczami”. Ten 60-stronicowy materiał powstał w ramach projektu i stanowi trwałe źródło wiedzy nie tylko dla pracowników Fundacji, ale także dla edukatorów dorosłych spoza organizacji. To praktyczne kompendium wiedzy, w którym znajdziecie nie tylko teoretyczne wprowadzenia, ale też konkretne wskazówki, ćwiczenia, scenariusze zajęć i narzędzia, które można od razu wykorzystać w pracy edukacyjnej.

👉 Pobierz przewodnik